Vol. 12, Núm. 2 (2019)

Tabla de contenidos

Investigación

BUENAS PRÁCTICAS DE LOS PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS PROFESIONALES
Marta ICART TRESFI
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8-24
Análisis descriptivo del perfil del alumnado escolarizado en un centro de Educación Especial
David Fernández Muñoz
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25-50
LAS ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE GRADO HACIA LA DISCAPACIDAD.
José Luis López Bastías, Ricardo Moreno Rodriguez
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51-65
Necesidades específicas de apoyo educativo: tasas de prevalencia y análisis prospectivo
Francisco Villegas Lirola
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66-77
CONSTRUYENDO UNIVERSIDADES INCLUSIVAS: ELEMENTOS CLAVE DE LAS PRÁCTICAS DOCENTES
Alicia Benet Gil
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78-100
O ENVOLVER E O ENVOLVER-SE COM A NOÇÃO DE PERMANÊNCIA: O ACOLHIMENTO NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO ESCOLAR
Fabio Machado de Oliveira
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101-113
La interacción y convivencia digital de los estudiantes en las redes sociales
Maria Carmen LÓPEZ BERLANGA, Cristina Sánchez Romero
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114-130
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS CON DISCAPACIDAD. CUESTIONES PARA UNA REFLEXIÓN DOCENTE EN UN MARCO INCLUSIVO
Diego Jesús Luque Parra, María Jesús Luque-Rojas, Eduardo Elósegui Bandera, Dolores Casquero Arjona, Lourdes Mara Ilizástigui del Portal
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131-151

Reflexión

La autodeterminación como medio promotor del desarrollo humano a partir de la diversidad de los contextos educativos
Aura Rocío Ramírez
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152-170
Educación inclusiva: Concepciones del profesorado ante el alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad
Karen Corral
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171-186

Artículos

Dislexia y aprendizaje de inglés en Primaria: una propuesta metodológica
Diego Rascón Moreno, Cristina Ballesteros Vidal
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187-210
ANÁLISIS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SATISFACCIÓN VITAL, SU IMPACTO SOBRE LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Óscar Gavín-Chocano, David Molero López-Barajas
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211-231